世界语言
老师
- Lucienne Knight(部门主管)
- 劳拉DeCerchio
- Rafaela Garza de la Vega
- 凯特林Quaranta
- 海伦·马修斯
- 布丽安娜·罗宾逊
课程
推荐几个靠谱的买球网站学校的世界语言系提供西班牙语和法语课程. 我们系的目标是让学生做好准备 沟通 成功地用另一种现代语言. 教师强调积极的沟通，努力培养学生的文化意识技能, 听, 说话, 阅读, 和写作. 在世界语言提供的所有课程履行全球研究计划的学分.
索利伯里学校的学生必须完成法语III或西班牙语III(平均通过)才能毕业. 在他们三年的要求结束时, 学生应该精通各种功能, 能够在目标文化的简单社交场合中解决基本需求并表达自己. 任何平均成绩至少为B的学生都被强烈鼓励继续他们的语言学习，超过三级, 因为许多竞争激烈的大学要求四年或更长时间的语言学习.
我们的高级水平(四级及以上)允许学生追求先进的沟通技巧和更深入的文化研究, 包括文学, 电影, 以及各种媒体. 我们的大学先修课程已经被大学理事会批准了, 在很多情况下，在AP语言课上成功的一年将为学生在高中时提供一些大学学分.
Language-Centered旅行: 我们在索莱伯里学校相信这是实用的, 现实生活中的语言体验是对课堂的完美补充. 除了定期出国旅行，以获得我们在课堂上学习的语言和文化的实践经验, 我们的合作伙伴是位于加拿大圣塔克市的豪拉克双语国际学校. 瑞士和圣. 巴塞罗那的保罗学校, 西班牙为有兴趣的学生提供扩展的海外学习经验. 近年来, 推荐几个靠谱的买球网站学校的学生和老师也去参加魁北克的冬季狂欢节, 去哥斯达黎加, 以及法国的几个不同地区(巴黎), 卢瓦尔河谷, 诺曼底, 布列塔尼, 普罗旺斯, 比利牛斯山, 和香槟).
推荐几个靠谱的买球网站语言学会和模拟联合国: 推荐几个靠谱的买球网站语言协会和模拟联合国小组半定期举行会议，以促进校园文化，并将推荐几个靠谱的买球网站与全球社区联系起来. 语言协会在学校期间和校外举办各种活动, 比如国际电影之夜，探索和庆祝其他语言的电影艺术, 语言桌每天在食堂练习随意的对话, 还有其他一些校园文化节日. 模拟联合国小组研究国际事务，并参加区域和国家模拟联合国活动.
如果你对索伯里学校的世界语言部门有任何疑问, 请与部门主管Libby ffer联系 lfifer@studioarchetipo.com. 请参阅我们的 世界语言分级考试.
2019-2020
法国
为什么要学法语? 除了语言和文化之美(食物), 时尚, 艺术, 和文学), 学习法语有很多实际的原因. 法语是网络上最常用的语言之一, 也是商业世界中最重要的语言之一. 它对科学、技术、医学和政府部门的工作都很有用. 法语是联合国仅有的两种工作语言之一(另一种是英语), 欧洲委员会, 国际劳工局, 国际货币基金组织, 以及国际红十字会. 法语是49个国家的第一或第二语言，世界上有超过2.2亿人说法语. 最后，法国是世界上最大的旅游目的地，游客人数甚至超过了美国.S.
法国的我: 法语I为没有(或有限)法语经验的学生提供了一个巨大的机会. 通过上下文驱动和故事为基础的课程, 学生将获得阅读能力, 写作, 目标语言的听说能力. 学生通过故事学习新的词汇和语法结构, 面试, 视频, 叙事文本, 和游戏. 法语I的主题包括数字, 颜色, 介绍, 描述, 家庭/遗产, 学校, 日常习惯, 利益, 旅行, 表达意见, 未来的计划, 以及对法语国家的探索. 大部分课程以简单易懂的法语授课，以强调学生对语言的理解. 随着学生越来越多地接触到这门语言, 他们将获得新的词汇和结构, 自然产生法语. 这堂课结束的时候, 学生将接触到常见规则动词和不规则动词的现在时和近将来时, 惯用短语, 描述性的语言, 和实用的日常表达/闲聊. 法语I是一门互动和交际的课程，为学生提供坚实的语言和文化基础. 全球，6学分，提供教材一本
法国二世: 法语II是在法语I的基础上加强和发展的. 法国战争结束时, 学生将能够表达复杂的想法和理解母语人士. Their “survival skills” will increase dramatically; at the end of the year, 他们可以去讲法语的国家旅行，真正享受那里的人民和文化. 学生们继续按主题建立词汇:假期和旅行, 家庭生活, 烹饪和烹饪, 健康和日常生活, 技术, 和运输. 语法学习包括扩展语法句式, 他们用不完成时来讲述过去有意义的故事. 学生还扩大了宾语代词和不规则动词的使用. 他们学会表达自反和互惠的行为, 以及规则动词和不规则动词的将来时和条件句. 他们的文化研究包括法语和法语国家的假期和假期, 住房, 菜, 健康, 科技与工业, 城市生活. 先决条件:法语I. 全球，6学分，提供教材一本
法国III: 法语三强化和建立在学生在法语一和法语二所学到的基础上. 学生通过继续使用和复习以前学过的结构来进一步提高他们用语言交流的能力. 通过情境驱动的课程, 学生通过学习使用一般将来时和条件情态(用于讨论假设情况)来提高他们的表达能力。, 同时练习和整合其他动词形式. 本课程利用文化和主题来介绍新的结构和词汇. 这些包括身体/健康, 自然/环境, 艺术, 技术, 时事, 惯用短语, 政治体系. 在法国第三章结束时, 学生们能够进行更多的哲学和基于观点的讨论，在这些讨论中，他们可以用口语理解和表达复杂的想法, 听觉, 读写形式. 在本课程中, 学生学习复习, 主, 流畅地整合基本的语言概念, 将它们应用到新的主题中. 法语III是一门互动和交流的课程，为学生提供进一步学习法语和文化的机会. 先决条件:法语II. 全球，6学分. 将提供一本教科书
法国4: 法文四, 仅以法语进行, 学生复习和扩展他们的法语口语和书面技能. 随着主题词汇和语法的不断复习和扩展, 他们还将阅读复杂的法语和法语文学和期刊, 他们会看法国新闻, 电影, 和视频. 到今年年底, 他们将能够就各种各样的话题用法语进行正常的对话, 包括政治和更多的哲学主题. 四年级的课程通常是学生沟通技巧真正起飞的地方! 在今年年底, 学生们应该准备好修AP法语, 或者进入大学三年级的法语课程. 我们在课堂上的主要工具是教科书《十大靠谱买球平台》，以及附带的课件和练习册. 不过，我们也会使用许多其他来源，比如科技、电影、音乐、文学和期刊. 评估包括定期的口头报告, 测试, 小测验, 还有书中每一章的作文. 先决条件:法语三级. 全球，6学分，提供教材一本
AP法语: AP法语课程旨在为学生提供提高法语口语和写作能力的工具. 这个类, 完全用法语进行吗, 难度堪比大学三年级的课程. 我们使用教科书(th
西班牙语
英语是美国公认的语言之一.S. 是第二大讲西班牙语的国家), 西班牙语在全世界也是一门有用的语言. 在世界范围内，以西班牙语出版的图书数量仅次于英语出版的图书数量. 流利的西班牙语对从事新闻工作很重要, 政府, 教育, 医学, 法律, 医学, 业务, 还有很多其他的. 懂西班牙语会极大地增加电视节目、书籍、电影、唱片等的数量.，你可以享受，以及打开这个国家和国外的大门.
西班牙语我: 西班牙语1是一门以故事为基础的课程，学生接触这门语言是有意义的, 重复和情境化, 着重于听觉理解的. 课程是高度互动和个性化的. 故事, 歌曲, 读者剧场, 视频, 网上互动活动, 真实的材料和其他资源为学习与数字有关的短语和词汇提供了背景, 颜色, 介绍, 描述, 家庭, 日常习惯, 利益, 身体部位, 旅行, 表达意见和未来计划, 和更多的. 学生在课堂上一起阅读两本简单的小说，并逐渐向独立阅读的方向发展. 他们学习地理知识, 假期, 海关, 历史, 以及各种西班牙语国家的文化. 期望从年鉴开始时的理解转变为作为课程的生产, 以及学生的能力, progress. 类似的, 课程的第一重点是听力和阅读, 写作和口语在一年中有机地增加. 到今年年底, 学生将掌握西班牙语中使用频率最高的动词和短语，以便用现在时态进行交流, 就他们周围的世界进行简单的对话, 作为敏锐的听众，你会理解得更多. 全球，6学分，提供教材一本
西班牙2: 在学生被介绍到第一阶段的语言之后, 他们继续他们的旅程，成为我们正在学习的文化的独立参与者(而不是被动的观察者). 西班牙语II的目标是让学生成为功能性旅行者，他们不仅能享受和理解周围的文化差异, 而且在与说西班牙语的人交流时也很自信. 本课程将通过小说拓展学生对语言和文化的理解, 短篇小说, 游戏, 歌曲, 以及其他可靠的资源. 到今年年底, 学生将阅读几本面向初学者的小说, 增加他们写作的复杂性, 并在正式和非正式场合向他们的同龄人介绍各种各样的话题. 从语法的角度来看, 学生将掌握现在时和过去时以及祈使语气的基本知识. 而课程的内容可能会根据学生的兴趣和全球事件而变化, 二级课程采用可理解的输入方法和基于tprs的策略，涵盖了许多关键主题. 食物, 旅行, 健康, 服装, 日常生活是贯穿全年的主题, 以西班牙语社区的相关节日和基本传统为基础. 先决条件:西班牙语I. 全球，6学分. 教科书:ISBN 978-1-945956-34-8“Vidas impactantes”由Kristy Placido
西班牙3: 西班牙语III加强和建立在学生在西班牙语I和II所学的基础上. 学生们现在已经准备好开始创造语言，并被鼓励使用他们的知识用目标语言进行交流. 通过项目和专题单位, 比如旅行, 购物, 日常工作, 讨论未来, 学生在西班牙语环境中培养他们的能力. 此外, 通过读西班牙语故事和看西班牙语视频, 学生将加强他们的词汇量和理解力. 一些语法学习包括现在，比较时和. 未完成，将来和. 条件句和虚拟语气. 到今年年底, 学生将能够叙述过去的事件, 讨论未来和假设的情况, 表达对抽象话题的看法, circumlocute, 在情境中理解母语人士, 在写作时不要过多依赖外部资源. 先决条件:西班牙语II. 全球，6学分，提供教材一本
西班牙语会话与文化: 这个以对话为基础的课程旨在通过对时事的探索来发展和加强西班牙语会话的流畅性, 历史, 以及西班牙语世界的文化传统. 这些资源包括真实的资源，如国际媒体、文学和电影. 学生应该更加自主，并负责课堂讨论和报告. 它可以代替或补充西班牙语IV或AP西班牙语, 它是为想要有针对性地练习会话性口语的学生设计的. 请注意，西班牙语IV是AP西班牙语的先决条件. 前提条件:西班牙语III或更高. 全球，6学分，提供教材一本
西班牙4: 这门课程将扩大学生对语言的理解, 文化, 和西班牙文学, 为了找到新的个人兴趣, 能力, 和知识. 到年底，学生们将阅读几本长篇小说, 将他们的写作扩展到论文水平, 并在正式和非正式场合向他们的同龄人介绍各种各样的话题. 从语法的角度来看, 到年底，学生们将掌握所有主要的动词时态, 除了微调他们对复杂虚拟语气的理解. 而课程的内容可能会根据学生的兴趣和全球事件而变化, 过去的单位包括棒球和多米尼加共和国, 萨尔瓦多的内战和帮派生活, 墨西哥/奇卡诺文化和身份, 阿根廷的“肮脏战争”,以及拉丁美洲土著和殖民群体之间的关系. 每个主题都以可理解的输入方法为基础，并使用基于tprs的策略进行教学. 先决条件:西班牙语III. 全球，6学分一本教科书将提供18
AP西班牙语: 仅以西班牙语进行, 这门严谨的课程从六个主要主题:家庭和社区的角度分析了西班牙语世界的各种主题, 科学技术, 美与美学, 当代生活, 全球挑战, 以及个人和公众身份. 学生应该期望通过课堂上的智力讨论和辩论来探索这些观点, 结合课堂外的评论文章和个人反应. 正式和非正式阅读, 写作, 通过深入学习高级语法和词汇，为5月份的AP考试做准备，听力和口语能力都将得到加强. 在Temas教科书的帮助下, 母语人士提供的真实资料有助于为每节课奠定基础. 在年底, 学生们应该为西班牙语的高级大学课程以及使用西班牙语的各种现实生活经验做好准备. 前提条件:本科B级或以上. IV. 全球，AP, 6学分教材:Temas，第二版. ISBN: 978-1-54330-632-3. 学生教科书和考试准备工作文本与在线超级网站访问代码.